（B）

2.人才培養目標、規格定位需要創新，基本符合區域經濟和社會發展要求。“十二五”期間人才培養定位于高素質技術技能人才，學校根據新時期高職教育發展的實際，提出了發展性、創新型、復合型要求，但是，在如何實現發展性、創新型、復合型要求上，但是在復合型人才培養方面沒有形成配套的課程體系，原因是師資力量不足，課程有待開發。

3.質量保證目標與學校發展目標、人才培養目標一致性、達成度有一定差距，就業對口率有待進一步提升，創新創業能力有待進一步提高。主要原因是內部質量保證體系還沒有完全建立，育人質量有待進一步提高。辦學條件需進一步改善：2015年生均教學行政用房（平方米/生）12.17、生均圖書（冊/生）45.38、生均占地面積（平方米/生）56.70、生均實踐場所（平方米/生）5.99、生均年進書量（冊）0.70,均未達到合格指標。

1.制定“十三五”規劃，明確了學校的辦學定位。

2.根據珠三角和廣東省發展規劃，根據國家大眾創新、萬眾創業的戰略，開設創新創業課程體系，建立創新創業孵化基地，按照產教融合的原則，修訂了2017級人才培養方案。

3.成立了質量監控中心專門機構，加強質量監控工作，完成第九屆教學督導的換屆工作。進一步安排資金完善辦學條件。

1.“十三五”規劃明確了學校的辦學定位，達到了科學明確的標準（學校的辦學方向定位是：全面貫徹黨的教育方針，以就業為導向，走校企合作、產教融合的發展道路，培養德、智、體、美、勞等全面發展的發展型、復合型和創新型技術技能人才）。

2.學校的區域定位是主動適應廣東特別是珠三角經濟建設和社會發展需要，設置了以紡織服裝為重點的8個專業融入產業的專業群（36個專業，60個方向），面向市場，服務地方；復合型創新型、發展型課程體系基本建立。

3.成立了質量監控中心專業機構，推進內部質量保證體系建設。制定了創新創業課程體系，建立了創新創業孵化基地。2016屆畢業生初次就業率達到98.65%，就業對口率77.58%，就業滿意度85.10%。2016年生均教學行政用房（平方米/生）12.14、生均圖書（冊/生）43.05、生均占地面積（平方米/生）53.21、生均實踐場所（平方米/生）6.24、生均年進書量（冊）1.14,有些指標有改進，但仍未達到合格標準。

2.2017級人才培養方案。

3.廣東職業技術學院大學生創新創業孵化基地項目文件。

4.質量監控中心任職文件。

5.廣東職業技術學院內部質量保證體系診斷與改進工作方案。

6.2017年學校質量年報。

7.學校2015、2016數據平臺。

2.《廣東職業技術學院內部質量保證體系診斷與改進工作方案》制定不久，計劃2017年全面開展內部質量保證體系診斷與改進工作，診改前執行的“365”教學質量控制體系，在教學質量控制上取得一定的成效，但監控面不夠寬，不能滿足內部質量保證體系診斷與改進工作需要。

2.在充分總結原有的“365”教學質量控制體系的基礎上，依照教育部、省教育廳關于高職院校內部質量保證體系診斷與改進工作實施方案等文件精神，認真編制能體現學校特色的內部質量保證體系診斷與改進工作實施方案。

2.編制相對科學明晰、符合實際，具有較強可操作性的《廣東職業技術學院內部質量保證體系診斷與改進工作方案》。

2.學校質量監控部門“質量監控中心”成立不久，專職的質量保證工作人員還沒完全到位，已到位的人員積極開展相關工作。

3.質量文化氛圍還不夠濃厚，有待進一步宣傳提升。

4.學校“365”教學質量控制體系實施多年，比較科學有效，基本能實現持續改進，但覆蓋面需要依照高職院校內部質量保證體系診斷與改進工作實施方案進行拓展，質量監控力度需要加強。

2.招聘專職質量保證工作人員，加強內部質量保證體系建設和實施。

3.通過網絡、會議、宣傳欄等方式與手段，加強校園質量文化宣傳。

4.對照教育部、省廳高職院校內部質量保證體系診斷與改進工作實施方案精神，編制學校內部質量保證體系診斷與改進工作實施方案。

2.質量監控中心已聘任主任、副主任各1人，校級專職督導3人，向社會招聘質量監控專職工作人員的信息已掛網。

3.派質量保證人員出外考察學習，將于2017年全面啟動教學質量診斷與改進工作的校內新聞已掛網2篇，對師生提高質量意識起到一定的宣傳作用。

4.已編制《廣東職業技術學院內部質量保證體系診斷與改進工作方案》。

2.質量保證機構崗位設置、分工、職責權限的相關材料。

3.學校教學督導一覽表。

2.人員配備符合崗位職責要求。

3.對新成立的質量監控中心、人員尚無考核標準，有年終考核制度。

4.原有考核機制已不太適應校內質量保證體系建設規劃要求，需進一步完善與規范。

5.內部質量能實現持續改進。

2.根據崗位要求嚴格配置質量保證人員。

3.根據質量監控中心部門職能、人員崗位要求制定相關考核標準和考核制度。

4.修訂相關考核制度。

5.加強質量保證體系建設，實現內部質量持續改進。

2.學校督導和系部督導85%以上是副高職稱，符合崗位職責要求。

3.已明確質量監控中心部門職能和人員崗位職責。

4.修訂相關考核制度。

5.已制定《廣東職業技術學院內部質量保證體系診斷與改進工作方案》。

2.對質量保證機構、人員的考核標準與考核制度。

3.會議紀要。質量保證人員任命文件文件。

2.教學工作評估辦法的修訂。

3.信息化測評評估系統的引進。

2.質量保證制度在不斷改進和完善，但改進速度有些滯后。

3.定期發布質量年度報告，質量年度報告符合編制的規范性要求，數據準確。

4.系部、專業自我診改還沒成常態，《廣東職業技術學院內部質量保證體系診斷與改進工作方案》制定不久，計劃2017年全面開展內部質量保證體系診斷與改進工作。

2.加快質量保證體系建設，加速相關質量保證制度的修訂。

3.質量年報編制動員，編制責任分解與撰寫，專人統籌。

4.根據教育部、省教育廳關于高職院校內部質量保證診斷與改進的文件精神，啟動

系部、專業自我診改。

2.修訂教學督導委員會工作條例修訂。

3.完成了2017年廣東職業技術學院質量年報。

4.《廣東職業技術學院內部質量保證體系診斷與改進工作方案》規定了系部、專業自我診改時間。

2.近三年質量年度報告。

2.數據采集與管理平臺建設人財物有保障，管理到位，運行良好。

3.學校建立了信息采集與平臺管理工作制度，數據采集實時、準確、完整。

2.安排專人負責系統數據采集與管理，每年安排平臺管理和技術維護人員參加培訓，保證了系統的平穩運行。

3.出臺了信息采集與平臺管理制度，落實平臺管理責任，明確平臺管理運行機制。源頭采集、分級審核，按時上報。

2.數據平臺反映了學校的人才培養工作和運行的真實狀況。

3.平臺數據對改進學校管理方式、加強常態和動態管理、提高管理效率和促進提高人才培養質量提供了依據。

2.信息采集與平臺管理工作制度。

2.學校對平臺數據的分析使用，較多停留在校級層面，各級用戶對數據的使用及常態化的診斷反饋平臺與改進機制尚未有效形成。

2.加強數據管理力度，推進對數據的深入分析、挖掘和利用。

2.質量監控中心正式成立，強化了對數據平臺管理及數據采集、分析、挖掘與利用，常態化的信息反饋診斷分析與改進機制正在形成。

近三年人才培養工作狀態數據分析報告。

2.規劃實施良好，專業機構不斷優化。學術委員會組織架構下成立教學工作專門委員會，系部成立專業建設委員會，確保專業建設統籌規劃與建設。

3.行業和企業專家對專業建設的指導作用有待加強。

4.專業建設機構有待進一步落到實處。

2.從學校層面及系部層面逐步優化、完善專業建設機構，落實機構的責任和義務。

2.學校“十三五”專業建設規劃。

3.廣東職業技術學院專業建設管理辦法。

4.廣東職業技術學院品牌專業建設管理辦法。

2.專業人才培養方案每年一修訂，兼具各專業人才培養模式特色。

3.專業人才培養方案還有待進一步凸顯專業特色、凝練人才培養模式、貫徹創新創業實施方案。

4.人才培養方案要與時俱進，不斷優化完善。

2.各專業不斷進行人才培養模式和特色的凝練和總結。

2.2016級各專業人才培養方案。

2.專業建設條件（經費、師資、實驗實訓條件）有相應保障措施。

3.新增專業經費保障措施有待進一步加強。

4.新增專業論證評審機制有待完善。

2.進一步健全新增專業經費資助機制。

2.關于開展我院專業設置申報與備案工作的通知（2015、2016、2017年）。

2.建立了專業隨產業調整的淘汰、備案、新增的動態管理機制。

3.質量標準有待進一步完善。

4.教學診改組織機構不健全。

2.進一步完善教學診改機構。

2.專業設置管理辦法。

3.關于開展我院專業設置申報與備案工作的通知（2015、2016、2017年）。

2.專業特色鮮明，每個專業都建立了校企合作育人機制，人才培養質量不斷提高，國家級省級技能競賽成績逐年提高，專業服務產業服務社會能力顯著增強。

3.形成了一批省內領先的品牌專業，打造了省內唯一的紡織服裝特色專業群。

4.校企合作有待深度融合。

2.每年發布人才培養年度報告，收集校企合作、教學改革典型案例，充分發揮重點專業、品牌專業的輻射帶動作用。

2.廣東省重點專業立項文件。

3.廣東省第一批品牌專業立項文件。

4.廣東省第二批品牌專業立項文件。

5.近五年質量工程項目一覽表。

6.近五年技能大賽獲獎一覽表。

2.第三方評價機構及企業評價意見定期反饋系部，系部及時進行專業整改，起到良好促進作用。

3.外部專業認證尚未啟動。

4.對外交流與合作基礎薄弱。

2.進一步加強對外交流與合作。

2.廣東職業技術學院應屆畢業生培養質量評價報告（2014-2016）。

3.畢業生質量跟蹤調查表樣表。

4.畢業生就業滿意度調查問卷樣卷。

2.課程建設已建立相應規范管理制度，建立專業人才培養方案課程體系及課程教學進程計劃制訂、修訂與實施辦法；按年度制訂各專業（方向）人才培養方案，包含人才培養課程體系及課程教學進程計劃，有校、省、國三級精品課程項目建設制度。但是，校企合作、工學結合的職教課程特色還需加強，主要原因是校企合作、工作結合職教運行機制還有待深化。

2.綜合考慮專業課程體系建設、創新創業課程群、精品在線開放課程、學分制等教育改革的課程建設要求，做好課程建設目標體系設計。

3.做好課程建設頂層設計，加強課程的校企合作、工作結合運行機制建設。

2在2016級人才培養方案中，根據國家教育教學改革要求，在堅持能力培養基礎上，課程建設中體現創新創業教育教學改革要求。

3以項目建設形式促進課程信息化資源建設

4經過委托第三方麥可思公司“2016年度社會需求與培養質量年度報告”顯示，我校畢業生的就業率、對核心課程有效性評價均較高。

2各專業人才培養方案匯編，包含各人才培養目標課程分解、專業課程體系、課程教學進程計劃表、課程考核評價方式等 (2014-2016) 。

3.校、省級課程建設項目立項文件。

4.廣東職業技術學院應屆畢業生培養質量評價報告（2015-2016，麥可思公司）。

5.學校人才培養質量年報課程建設相關內容（2015-2017）。

2.課程標準體現能力培養目標，工作過程系統化的專業課程建設要求，基本具備科學性、先進性，但是規范性，完備性欠缺。尚未全部實現課程教學大綱到課程職教標準規范要求，課程及課程教學安排事前、事中和事后監控標準方面還有很大提升空間，主要原因是課程標準建設上在流程、內容等標準規范尚未完善。

2對課程標準建立一套全方位的標準體系及標準修訂，強化課程建設標準規范管理。

2.每學年課程門數在800-1000門之間，課程內容及課堂教學管理主要依據八系三部等教學部門的日常管理及課程授課進度計劃及學生評教、督導聽課等方式管控，繼續推進課程標準體系建設，2016結合人才培養狀態數據平臺數據分析，對課程提出診改要求。

2各專業人才培養方案匯編，包含各人才培養目標課程分解、專業課程體系、課程教學進程計劃表、課程考核評價方式等 (2014-2016) 。

3.學校人才培養質量年報課程建設相關內容（2015-2017）。

4.2017年新開課程申請表及課程標準套表。

2課程建設和教學質量保障有規范的標準及流程，嚴格按照程序執行；長期與第三方質量評價機構麥可思公司合作對人才培養質量進行分析，撰寫分析報告，并將并將其中課程評測數據及時反饋到教學部門，進行整改。但是因流程問題，只做到教學事后監督，需要加強診改的質量運行機制保證，提升事前、事中質量控制水平。

2加強校級課程建設數據中心建設，加強數據監控，加強課程建設數據的診改相應速度。

3學校成立專業化質量監控中心，構造完善的常態化課程質量保證運行機制，形成常態化課程建設及教學質量的診改制度。

2專業人才培養方案確定的課程、教學環節、學分、學時、授課學期、考核方式等都有規范的流程控制，在2016年嚴格按照審批程序執行，并利用教務管理系統數據對執行情況進行檢核。

3各層教學管理部門從學期初授課進度計劃、學期中教學檢查、學期末學期末評教及考核，有一套完整的事前、事中、事后閉環課程實施評測機制。

4學校長期與第三方質量評價麥可思公司合作對人才培養質量評測，并將其2015年廣東職業技術學院應屆畢業生培養質量評價報告召開了數據解讀會。

5成立了校級質量監控中心，指導常態化課程建設及教學質量診改制度建設。

2.2016-2017（1）學期中教學檢查評課記錄。

3.2016-2017（2）學期末評教資料，包含評教相關制度、實施方案要求，結果佐證材料等。

4.2016年度教務系統人才培養狀態數據檢核報告（2014、2015年級）。

5.學校應屆畢業生培養質量評價報告（2014-2016）。

6.2015年學校應屆畢業生培養質量評價報告數據解讀會新聞。

7.質量監控中心任職文件。

2.學校、院系、專業各層面師資隊伍建設規劃之間的系統性、一致性不夠。

3.規劃目標達成度不夠。

2.制訂了學校、院系、品牌專業的三個層次的師資隊伍建設規劃。

3.對學校、院系、品牌專業的師資隊伍建設規劃科學性、一致性進行了梳理。

2.理清了學校、院系、專業等層面師資隊伍建設規劃的科學性、一致性。

3.師資隊伍建設的規劃目標基本達成。2016年引進27名工作人員，其中博士1人、碩士研究生26人，副高以上職稱教師3人。2名優秀青年教師培養計劃；2名中青年教師國內訪問學者項目；5名校外兼職教師入選廣東省高等職業院校高層次技能型兼職教師。233位專任教師（占專任教師比例33.7%）到企業實踐鍛煉； 38位教師參加教育部骨干教師培訓和頂崗培訓，18位教師參加省廳骨干教師培訓。

2.學校“十三五”專業建設規劃。

3.學校“十三五”師資隊伍建設規劃。

4.系部、專業等層面的師資隊伍建設規劃。

2.經費保障：設立人才隊伍建設專項基金，持續加大人才與師資隊伍建設力度。

3.制度保障：規范制度管理，確保規劃實施見成效。層層分解目標和任務，強化各層級管理考核目標責任制。

上述保障措施中師資隊伍建設經費保障主要集中在師資隊伍培訓進修，對高層次人才引進、優秀團隊建設等的支持力度不夠；制度保障的落實不夠，目標責任制的考核有待加強。

2.加強制度保障的落實：學校組織相關部門對各系部師資隊伍建設工作進行量化考評，并將考評內容作為系部年度目標考核的重要指標，確保學校師資隊伍建設規劃落到實處。

2.實施了《學校績效工資分配方案》，實現了多勞多得、優績優酬，并將師資隊伍建設納入了系部年終績效考核范疇，有效地調動了各系師資隊伍建設的積極性。

3.完善了《學校聘用人員管理辦法暫行規定》，提高了校編人員待遇，穩定了校編人員隊伍。

4.學校開展了首屆大學生創新中心科技創新團隊項目，建成了新材料協同創新團隊等8個校級科技創新團隊；在校級平臺基礎上獲批建成了佛山市先進制造工程技術中心、佛山市現代染整技術工程技術研究中心、佛山市印染污泥資源化處理研發平臺三個市級科研平臺。

2.《廣東職業技術學院績效工資分配方案》。

3.《學院聘用人員管理辦法暫行規定》。

4.學校創新平臺一覽表。

2.依托學校“創新強校”工作初步開展了對師資隊伍建設成效的診改。

3.未形成常態化的師資質量保證機制。

2.制定了學校“十三五”師資隊伍建設規劃，明確了學校“十三五”期間的師資隊伍建設方向。

3.成立了校學術委員會，下設人事師資專門委員會。

4.成立了質量監控中心專門機構，加強質量監控工作。

2.2016年學術委員會人事師資專門委員會共討論研究了31人的求職面試與引進材料；共擇優推薦進行了2名青年訪問學者、1名珠江學者崗位和1名省級教學名師的申報。

2．《學校專業帶頭人選拔、培養管理暫行規定》。

3.《學校骨干教師選拔、培養管理暫行規定》。

4.《學校教學名師選拔培養和管理暫行辦法》。

5.學校學術委員會聘任文件及學術委員會章程。

2.教學改革主動性逐步提高。

3.師資隊伍數量、結構、水平、穩定性、社會服務能力等得到持續改善，但有待進一步提升。

4.學生滿意度得到持續提升。

2．學校設立了鼓勵教師進行教學改革的專項項目支持資金。

3.對教學質量優秀教師設立了專項獎勵。

4.學校將教學質量、教學改革、社會服務等方面的工作納入了年終績效考核范疇，并制定了相應的獎勵制度。

2.碩士以上學位教師347人，占專任教師的比例由47.81%提升到59.2%。

3.雙師素質教師人數473人，占專業課教師的比例由56.04%提升到80.71%。

4.完成17項校級教學改革項目進行立項建設；共評選出教學質量優秀獎一等獎教師29人，二等獎教師43人；學校獲批省高職教育教學改革項目5項；省科技發展專項資金項目4項，獲財政支持經費190萬元。

2.評師相關制度、實施方案和佐證材料。

3.學生對教師滿意度調查。

4.各類項目的立項文件。

2.學生素質教育方案制定比較科學，培養目標定位準確。

3.因材施教，同時注重分類培養與分層教學。學校在提升學生綜合素質，就業競爭力方面有開展分層式教育，大一開展職業規劃教育、大二開展《創新創業教育》、大三開設《就業指導》，但大一新生的職業規劃是講座的形式開展，效果并不是很好，受益面相對較小。主要原因因學校課程設置把一些公共課壓縮了。

4.實施了全員育人，有規劃的開展創新創業競賽、專業技能競賽，但在創意、創新、創業教育等工作方面仍有待加強。主要原因是在針對畢業生開展創業培訓時，很多學生外出實習，培訓學生人數與效果有限。

2.科學制定學生素質教育方案，培養目標定位準確。

3.與有資質的社會培訓機構合作開設創新創業教育，建立創新創業孵化基地，培育大學生創新創業項目。政校企聯合打造創新創業平臺，進一步培養學生創新創業精神，助力學院創新創業工作。

4.開展職業規劃，增加創業培訓，開展多形式的創業活動。

2.學生素質培養目標定位準確。

3.素質教育的分類培養，增強學生的愛國精神、社會責任感，引導畢業生做一名有責任感、有擔當的公民。畢業生就業滿意度、職業期待吻合度逐年提升，連續四年高于全國高職院校平均水平。

4.廣大學生對創新創業有了進一步的認識，對創業政策法規有了一定的認識。2017年大學生孵化基地入駐項目遴選申報十余項等。成立了“創業園”社團組織。

畢業生自主創業比率逐年提升，與全國高職院校相比具有優勢。

5．我校2015屆畢業生自主創業比例為4.6%，比本校2014屆（3.6%）高出1.0百分點,比全國高職院校2015屆（3.9%）高出0.7個百分點。畢業生自主創業比例明顯提升。

2.學生綜合素質標準。

3.新手入學、畢業離校系列教育安排。

4.《廣東職業技術學院學生操行評定實施辦法》。

5.孵化基地入駐項目遴選通知及公示等。

6.創新創業大賽方案。

7.省級創業大賽獲獎名單。

8.學校“分享奮斗好故事引領青春共成長”暨高明青商校園行?創智匯活動新聞稿。

9.創新創業課程教學計劃及方案。

2.廣東省教育廳近三年就業初次就業率公布文件。

2.育人目標達成度較高，2016年應屆畢業生就業率99.13%。

3.學生自主學習能力、主動學習積極性、職業能力和創新創業能力不斷得到提高。

2.每月進行素質拓展成績單更新，每學期匯總公布學習情況，及時聽取并研討學生情況。

3.舉辦校內創新創業大賽，選送優秀作品參加高明區、佛山市、廣東省創業大賽；實施“攀登計劃”大學生創新項目培育。

2.2016年學生綜合素質教育及格率為91.9%。廣大學生在各級各類競賽活動中提高的綜合素質，鼓舞了學生創新創造的精神，展示了我院的教學水平和人才培養質量。

3.我校學子在廣東省挑戰杯·彩虹人生大學生創新創業大賽中9個作品分獲一、二、三等獎；2016年活動廣東省攀登計劃立項7項，獲得專項經費9萬元。2017年申報項目20項，推選12項參加廣東省攀登計劃項目。

2.各系學生工作績效考核方案和指標。

3.相關指標提升佐證材料。

4.攀登計劃方案、遴選立項材料。

5.省創新創業大賽獲獎名單。

2.學校安全設施不斷完善。但隨著新校區建設的推進，辦學規模和在校生迅速擴大，校園部分安全設施出現隱患，校園內時會出現車輛超速行駛現象。

3.學生生活環境不斷優化。在學生宿舍分期增設空調、直飲水等改善生活環境的設施。因兩校區建設的特殊性，離目標要求還有距離，優化生活環境待完善。

4.學生訴求回應速度、學生滿意度持續提高。對學生的訴求采取網絡、自管會公眾號、電話、信息等渠道及時回應。但這些不能滿足新生代的要求，原因是信息管理系統不完善。

5.意外事故率不斷降低，警校聯防制度不斷完善。

2.定期開展安全大檢查，加強安全教育和校內安全管理。學校保衛處、學生干部、派出所警員組成聯合巡邏隊，加強校園安全巡查。

3.加大投入，逐步優化學生生活環境。

4.加強校園信息化建設。

5.警校聯防，在校內設置警校聯防燈箱，安排警員和派出所治安員專職辦公及巡邏。

2.分別在兩個校區各建設了一套高清數碼監控系統，監控范圍全覆蓋；配備了充足的滅火器（約3000瓶），張貼防火海報4000多張，校園沒有發生火災事故；針對有部分車輛在校道超速行駛問題，在主要出入口設置了安保崗亭和門閘，校道也增設了多條減速帶和劃線，校門外，公安部門設置了減速警示燈，校園沒有發生交通傷亡事故；警校聯防，設置了警校聯防燈箱3個，校內警務室有警員和派出所治安員6人專職辦公。

3.高明校區學生宿舍全面安裝了熱水、空調，樓層安裝了直飲水，提高了學生的生活質量及滿意度。

4.啟動質量監控信息系統建設工作。

5.通過舉辦各種形式的安全教育，增強學生自我保護能力，有效的降低了校園案件的發生，使校園案件下降了25%。

1.學院安全設施建設的相關材料。

2.學生生活環境優化的相關材料。

3.學生滿意度相關材料。

4.意外事故率相關材料。

2.建立了學生心理健康教育活動體系，并正常運行，心理實訓室申報成功，投標定建，但是硬件建設仍有部分未達標，欠缺音樂放松治療設備以及心理危機干預體系專用服務器，主要原因為場地條件受限。

3.學校有充足的資助經費，每年提取事業收入的5%用于學生的獎助學支出，但資助覆蓋面還不夠全，主要原因是校內獎助學金種類少、同時又缺少企業獎助學金的贊助；能按省級文件精神做好殘障、少數民族學生的資助幫扶工作；建立家庭經濟困難生綜合素質提升訓練營，開展形象、素質拓展、感恩等活動，參與人數達3000人次。

2.在學院心理健康教育咨詢工作構建五級教育管理層次，監控、督導和管理心理事務巨細于分級網絡調控中，讓心理問題不留死角，拒絕遺漏，防止疏忽。同時按照要求建設心理實訓室，為學生的心理素質提升提供服務。

3.設立校內助學金項目、與企業合作，設立企業獎助學金；繼續按照省文件精神做好殘障、少數民族學生的資助幫扶工作；制定系統的資助育人方案，搭建學校的資助育人平臺，有針對性的幫助困難生。

2.心理健康教育工作形成了常態化機制，開展新生適應性講座11場，心理講座25場、團體心理輔導12場、心理專題培訓18場，為4237名新生建立心理檔案，接待來訪學生約250人次；全面開設《大學生心理健康教育》36課時。

3.加大了資助覆蓋面，及時幫扶殘障、少數民族學生。學校共設置校內勤工助學固定崗位200多個，臨時崗位600多個，每月平均發放薪酬5萬元左右，用于家庭經濟困難生的生活費補貼。另外，我校首次開拓校外勤工助學崗位面試，參加人數達500人次，崗位100個；發放愛心資助款近5萬元，幫扶資金較去年提升40%。

2.2016年國家獎助學金、學校獎學金、勤工助學酬勞、征兵入伍補償等資金審核、發放記錄。

3.開展育人活動的相關通知、新聞、照片等。

4.學生心理健康教育活動體系與運行相關材料。

2.需要加強學校政策環境建設，促進學校質量保證體系和人才培養質量持續改進與完善。

2.鼓勵學校教學科研與社會服務走出去，開展與政府、行業、企業以及其他學校的合作。

3.成立質量監控中心，加強質量監控工作，進行第九屆教學督導的換屆工作。

4.成立大學生創新中心,引進若干個科技創新團隊開展工作,建立大學生創新中心的運行機制。

5.出臺廣東職業技術學院優秀科研人員與優秀科研團隊培育及考核辦法，提高全體教師從事科學研究的積極性

2.2016年共獲得校外科研經費414萬元。重點以廣東省培育協同創新中心為平臺服務紡織服裝產業發展。培訓社會與企業2187人，共計134892人.天。

3.成立了質量監控中心專門機構，學校的質量保證體系和人才培養質量持續改進與完善。

4.形成了大學生創新中心協同運行機制，建立良好的政校企行協同機制，協同運行成效良好。校內建立了大學生創新中心，確定了7個創新團隊，由老師、學生協同企業或其他高校開展科學研究與服務，支持經費30萬元。

5.出臺廣東職業技術學院優秀科研人員與優秀科研團隊培育及考核辦法，適當減少教學工作量，使得我校有較強科研能力的教師有充足時間進行科學研究。

2.科研項目及社會服務立項文件和合同。

3.質量監控中心任職文件。

4.大學生創新中心科技創新團隊立項文件。

2.學校資源環境基本能夠促進質量保證體系和人才培養質量持續改進與完善，改善學校的辦學條件。

2.積極申請各級項目，特別是專業建設、公共實訓中心建設、產教融合工程等項目，努力爭取辦學經費。

2.廣東省紡織服裝公共實訓中心項目獲省級立項，建設資金260萬元，并入選國家“十三五”產教融合工程項目建設庫，建設資金5000萬元。

2.廣東省紡織服裝公共實訓中心立項文件、國家“十三五”產教融合工程立項文件。

2.合作發展的成效與作用不斷呈現。

3.學校與高明區政府、行業企業的合作資源沒有得到充分開發。

4.校企合作的辦事機構和人員不到位。

2.鼓勵學校教學科研與社會服務走出去，開展與政府、行業企業以及其他學校的合作。

3.與高明區政府積極協商，政校企共建“廣東高明產業創新研究院”，深入開展與本地企業的產學研合作，加快科技成果轉化，促進地方經濟的發展，同時進行創新型技術技能人才的培養。

4.引進校企合作辦事人員，推進學校的校企合作工作的開展。

2.積極開展科學研究和技術服務，獲得校外經費414萬元，其中：省級8項、市（廳）級14項；橫向項目9項。校內建立了大學生創新中心，確定了7個創新團隊，由老師、學生協同企業或其他高校開展科學研究與服務，獲支持經費30萬元。

3.以廣東省培育協同創新中心為平臺服務紡織服裝產業發展。廣東省數字化紡織服裝協同創新發展中心作為廣東省省級培育協同創新中心，2016年通過了中期績效檢查。

4.面向社會開展培訓。培訓社會與企業2187人，計134892人.天。面向廣東溢達紡織有限公司兩年制大專班培訓，以及和與高明區組織部合作開展的干部培訓取得了良好的社會和經濟效益。

5.協同政府、企業和其他高校科研院所資源，成立事業單位編制、企業化運作的應用技術創新研究院，重點對接高明區產業發展以及廣東和東南亞地區產業應用技術需求，開展技術創新研究與社會服務。

2.廣東職業技術學院內部質量保證體系診斷與改進工作方案。

3.科研立項合同文件。

4.廣東省培育協同創新中心中期績效文件。

5.社會培訓合同。

6.合作成立廣東高明產業創新研究院協議。

1.制定有《廣東紡織職業技術學院教學事故認定及處理規定》，分一般責任性教學事故（B級）和嚴重教學事故（A級），基本能對發現的教學事故依認定及處理流程及時有效處理，但由于管控力度不夠，存在個別隱性教學事故未能及時發現。

2.制定《學生教學信息反饋制度》，設立班級、系部、學校三級教學信息管理組織，對學校教學起到信息溝通作用，但投訴、受理、反饋效率偏低。

3．每學期進行期初、期中、期末教學檢查，制定有《教學督導委員會工作暫行規定》，形成質量事故管控常態化管理反饋機制，但由于校級層面專職督導只有1人，管控力度及范圍有限。

2．以信息化建設為抓手，提高質量事故投訴、受理、反饋效率。

3.增加校級層面的專職督導人員，構建校、系（部）、學生信息員三級教學督導管理機制。

2．教務處組織學生進行了網上期末教師測評；質量監控中心進行了測評系統的調研和初步建設工作。

3.成立質量監控中心，已任命主任、副主任各1名，質量監控中心工作人員已掛網招聘中。下發了《廣東職業技術學院教學督導委員會換屆的通知》，已增加3名校級層面的專職督導人員。

2.《廣東紡織職業技術學院學生教學信息反饋制度》。

3.《廣東紡織職業技術學院教學督導委員會工作暫行規定》，《廣東職業技術學院教學督導委員會換屆的通知》。

2．處理安全事故、群體性事件的速度與能力強。與當地公安部門有密切的聯防聯治工作機制，制定有《廣東職業技術學院突發事件應急預案》及6個專項預案。實訓室安全建設與管理推行《廣東職業技術學院實訓室安全建設和管理規定（試行）》。

3．學校質量事故與投訴發生率逐年減少。期中教學檢查時，少數班級反映個別老師講課表達不太清晰，內容多，學生不易消化；個別老師課堂紀律較松懈，存在遲到、調課現象。

2．加強與當地公安部門的聯系和警校信息平臺建設；加強實訓室安全建設與管理，推行實訓室6S管理辦法。

3．改善辦學條件，加強師資培訓，提升教學管理人員服務意識，加強教學過程和實踐環節的管控。

2．2016年校園案件25件，比2015年下降了約30%。學生安全意外1宗。實訓室安全事故發生率為零。

3.成立了質量監控中心專業機構，增加了2名校級層面督導，加強了教學質量監控力度，學校質量事故與投訴發生率逐年減少。

2.《廣東職業技術學院突發事件應急預案》。

3.《廣東職業技術學院實訓室安全建設和管理規定（試行）》。

4.《廣東職業技術學院學生教學信息反饋制度》。

2.制定了《廣東職業技術學院突發事件應急預案》及6個專項預案。在實訓室安全建設和管理方面，制定了《廣東職業技術學院實訓室安全建設和管理規定（試行）》。

3.對一些質量事故有及時處理及反饋，但未編制成規范的年度質量事故分析報告及其反饋處理效果報告。

2.執行“實訓室安全建設與管理規定”，實訓室管理規章制度上墻，各實訓室制定有安全事故應急預案，實訓室有專門的安全員，學校和系部組織定期安全檢查和應急演練。此外，學校還推行了實訓室6S管理活動，消除了安全隱患。

3.建立質量事故及時匯報、反饋及反饋效果跟蹤制度，實行質量事故年度匯總與分析。

2.校內各實訓室突發性安全事故、群體性事件為零。

3.撰寫了2016年度質量事故報告，對質量事故進行了分析與診改。

2.突發性安全事故、群體性事件應對工作預案。

3.近三年質量事故分析報告。

4.廣東職業技術學院實室安全建設與管理規定。

5.實訓室6S活動推進方案。

2.2016年創新強校項目自查。

2.逐步在診改過程中不斷調整優化。

3.現代紡織技術、服裝與服飾設計、染整技術等傳統紡織服裝特色專業，織物結構與設計、機織工藝設計與實施、服裝企業板房技術等課程的社會認可度高。

2.啟動全員參與、全過程、全覆蓋的質量診改，使在診改過程中不斷調整優化成為新常態。

3.加強教學成果的申報與成功經驗分享。

2.學校成立了質量監控中心，制定了學校內部質量保證體系診斷與改進工作方案。

3.舉行“中高職銜接”專項師資培訓。聯合承辦2016全國輕工行指委藝術設計專業委員會、廣東省高職教育藝術設計類專業教學指導委員會工作年會暨互聯網+時代下高職設計教育論壇。

2.持續改進的機制呈常態化，但未步入良性循環，原因是全員、全過程、全方位的“三全”質量保證體系還在建設中。人才培養質量持續提升。

2.成立質量監控中心，全面啟動學校內部質量保證體系診斷與改進工作，使學校內部質量保證體系診斷與改進工作步入良性循環。

2.成立了質量監控中心，加強了質量監控中心工作人員的配備。

2.修訂與改進辦法。

2.制定了《廣東職業技術學院內部質量保證體系診斷與改進工作方案》。